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    Lernstrategien, Lerntypen Und Lernstile

    ISBN-10: 3640451066
    ISBN-13: 9783640451067
    Author(s): Laura Schmalenbach
    Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,3, Philipps-Universitat Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Zunachst beginnt diese Arbeit mit der Erlauterung des Dreispeichermodells von Attkins und  More...
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    Publisher: Grin Verlag Gmbh
    Binding: Paperback
    Pages: 28
    Size: 0.79" wide x 58.27" long x 82.68" tall
    Weight: 99.0
    Language: English

    Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,3, Philipps-Universitat Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Zunachst beginnt diese Arbeit mit der Erlauterung des Dreispeichermodells von Attkins und Shiffrin, indem die Kapazitaten des menschlichen Gedachtnisses aufgezeigt werden, um im Folgenden die Verarbeitung von Lernmaterial verstandlich zu machen. Die Arbeit gliedert sich zunachst in kognitive, metakognitive und ressourcenorientierte Lernstrategien, im Anschluss erfolgt die Kategorisierung der Lernstile. Die kognitiven Strategien beschaftigen sich mit der lernzielforderliche Gestaltung von Informationsverarbeitungsprozessen: die Aufnahme, Speicherung und Reproduktion von Wissen. Zusatzlich werden Techniken vorgestellt, die dem Lernen mit Hilfe von Texten, dem Faktenlernen und der Strukturierung von Lernmaterial dienen. Im Kapitel metakognitive Lernstrategien geht es um den reflektierten Umgang mit Strategien und um die Entwicklung des Strategieerwerbs. Die ressourcenorientierten Lernstrategien zielen auf die Organisation des Zeit- und Anstrengungsmanagement. Generell beschreiben Lernstile die unterschiedlichen Vorlieben der Lernenden fur unterschiedliche Lern- und Lehrarten, welche vom Lerner selbst eingeschatzt und beschrieben werden. Aufgrund dessen konnen viele Kategorisierungen vorgenommen werden, die wohl bekanntesten Unterscheidungen, auf die am Ende der Arbeit eingegangen wird, sind die vier Lernstile nach Kolb (1981 und 1986), wonach Lernen aufgrund von Erfahrungen geschieht und ein standig fortschreitender Phasenprozess ist und die Lernstile nach Honey & Mumford (1992)

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